视频会议体系能够把多媒体教室的电子白板、平板电视、大屏幕显现设备、视频展现台等设备的信号进行整合， 使得在其上进行交互的各方都能如同亲临多媒体教室，并经过它就教育内容或发问，或交流，突破多媒体教育的时刻、空间约束，愈加真实地在长途交流中展现教师授课风貌、复原教育场景、展现教育媒体。经过很多环绕教育、科研打开的网络教研室、同步教室和同步实验室等活动的进行，必将对教育科研水平的进步起到极大地促进作用。

1.跨区域协作

近年来，使用视频会议体系完成跨区域协作在教育职业中日益增多。 视频会议体系打破了区域约束，不同区县、不同城市、不同国家的各类校园、科研机构，都能够根据视频会议体系树立起全新的交流渠道，共同安排训练、教育以及科学研究等各类协作。

视频会议

2. 网络教研室

教育研究室的作业主要是施行教育课程计划、展开教育质量的办理和安排教育科研等， 在现代教育技能环境下， 这些作业基本上能够悉数在网络上完成，如安排各学科教师团体网上备课、树立实时的课程网络评价体系和各种形式的网络课程实验、进行学术交流和效果推行、展开可视化教育研讨等。

3.长途观摩评价

传统的公开课、示范课兴师动众，简单干扰校园的正常教育秩序。而经过视频会议体系，上级教育主管部门及校园领导无需到教育现场就能够全面、客观地了解教师在教室内的实践教育状况，调查教师的教育水平， 查看和评价教育活动的作用是否到达培养目标的要求。 不同校园的教师之间也能够在线交流、互相学习，为展开教育改革，优化教育资源提供了信息和根据。

4.长途互动讲堂

在很多的长途教育形式中，根据视频会议体系而完成的长途互动教育，是最具推行遍及价值的一种形式。 同一个教师能够安排起几个异地教室的教育， 并且经过视频会议体系和录播技能的整合，完成各地学生与学生、学生与教师的交流互动，让远端的学生同步参加教育、发问和答疑，最大程度地复原、模拟真实的讲堂授课环境，并可经过录播体系将授课状况录制成课件，供学生点播下载。 经过和教育资源渠道的整合，视频会议体系能够在教育活动中更便利、更全面地调取运用教育资源，完成了资源共享。

5.长途会议与训练

经过网络展开实时的长途作业会议和教师训练是视频会议体系在教育职业的典型运用。 领导足不出户就能够“面对面”地与我们交流、交流;教师足不出户就能够参加各种训练，充分享用优质资源。有用改善了传统办学在时刻、 空间、 参加人数方面的约束，然后大大节省会议与训练的安排时刻和成本，进步了交流与学习的效率。